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Ausentismo escolar: antesala del abandono
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Un informe de Argentinos por la Educación de julio de 2024 evaluó que el 26% de los estudiantes del ultimo año del secundario se ausentó al menos el 14% del año, con mayor proporción en Buenos Aires (36%), Tierra del Fuego (31%), CABA (28%) y La Pampa (27%). Asistir a clase es condición necesaria para alcanzar los aprendizajes deseados, pero al no haber información pública sobre cantidad de días y horas efectivas de clase, resulta difícil monitorear debidamente esta variable tan importante.
Aquella muestra de estudiantes del último año respondió respecto de los principales motivos de sus ausencias, destacándose problemas de salud (62%) y la falta de ganas (38%), con “otros motivos” en tercer lugar. Al ordenar a los alumnos por nivel socioeconómico, los principales motivos para los estudiantes más vulnerables fueron problemas de salud propios (54%), problemas de acceso a la escuela (debido al clima o al transporte) (30%), otro motivo (28%) y la ausencia de ganas de ir a la escuela (24%).
Es importante analizar los patrones de comportamiento entre los alumnos para diseñar estrategias de intervención más eficaces. La Secretaría de Educación, dependiente del Ministerio de Capital Humano, identificó cuatro tipos de ausentismo: bajo nivel de inasistencias, alta inasistencia con recuperación final, ausencias que aumentan de manera sostenida hasta llegar casi a la interrupción total de la asistencia hacia fin de año y asistencia estable con menor frecuencia en la carga administrativa de inasistencias, lo que afecta la lectura del patrón. En los departamentos analizados, las ausencias son menores en marzo y abril respecto del resto del año, con incrementos los lunes y los viernes; con un 25% de estudiantes que faltaron al 10% de los días de clase o más.
Ante el inicio de un nuevo ciclo lectivo, con una tasa de ausentismo del 19,6%, la Ciudad de Buenos Aires anunció que las faltas permitidas en el secundario se reducen de 25 a 20, solo cinco por bimestre y ya sin excepcionalidades a criterio de los docentes, tanto en escuelas públicas como privadas. Actualmente las tasas promedio de inasistencia equivalen a 27 faltas al año, con 9 de cada 10 faltas que no están justificadas. En el marco del Plan Buenos Aires aprende, esta actualización del reglamento escolar y del régimen académico del nivel secundario alcanza a unos 200 mil alumnos secundarios, chicos que hasta acá podían faltar casi dos meses por año sin mayores consecuencias, conduciendo a peores desempeños y a mayor riesgo de abandono escolar. La pérdida de la regularidad obliga al alumno a recuperar los contenidos en las instancias que corresponda.
La plataforma Aprende BA incorporó tableros de presentismo, inteligencia artificial y seguimiento. El nuevo Sistema de Alerta Temprana para el Abandono Escolar busca identificar el riesgo de dejar la escuela. A través de mensajes personalizados a las familias mediante el BOTI de Ciudad se informa sobre faltas y se acercan apoyos concretos. “El compromiso empieza por los adultos y se construye en comunidad: las familias son parte central de la solución y queremos trabajar junto a ellas para que cada estudiante esté en la escuela aprendiendo”, reflexionó Mercedes Miguel, ministra de Educación de CABA.
Las ausencias reiteradas y sostenidas tienen efectos inmediatos sobre el desempeño académico, incrementando el riesgo de repetición y abandono, el desarrollo social y emocional y las probabilidades de finalización de la escolarización. Reducir el ausentismo es imperativo.
Tipo de trabajo:opinión
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