De la pantalla a la carpeta
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El uso de los dispositivos digitales en las aulas continúa siendo motivo de cautelosa polémica. Al tiempo que distintos países se suman a la tendencia de prohibir los celulares en las aulas, también se empieza a registrar un regreso al papel y a los lápices y lapiceras como soportes para una mejor alfabetización.
Tal el caso de Suecia, hogar de numerosos unicornios, donde, por ejemplo, nació Spotify. Si bien su ubicación en las pruebas PISA en la comprensión lectora y las habilidades matemáticas fue muy buena por años, a partir de 2012 descendió mucho. Así y todo, se encuentra por encima de la media entre los países de la OCDE. Pero que un cuarto de los estudiantes suecos de 15 y 16 años no alcance el nivel básico de comprensión lectora es motivo de severa preocupación.
En 2019, bajo el gobierno de los socialdemócratas, se disponía el uso obligatorio de tabletas en las escuelas. Desde 2022, una coalición de derecha orienta la enseñanza en el sentido contrario, intentando suprimir las pantallas tanto como sea posible y, sobre todo, a edades más tempranas. Una consulta realizada en 2023 entre investigadores, docentes, organismos públicos y municipios confirmó el cambio de enfoque. Por eso también, desde 2025, las escuelas ya no obligan a usar dispositivos, incluso los celulares en las aulas quedarán prohibidos también este año. Entienden que de esta forma se favorece la concentración y se potencia el desarrollo de las habilidades de lectoescritura en los niños, proponiendo pasar “de la pantalla a la carpeta”. Las voces en contrario temen que este enfoque amplíe la desigualdad, dado que los niños de familias en mejor posición económica podrán eventualmente acortar la brecha digital gracias a sus entornos.
Los planes de estudio suecos para 2028 contemplan aprendizajes basados en libros de texto, contando para ello con millonarias subvenciones estatales para la compra. También las guías para los profesores están siendo actualizadas. Las investigaciones realizadas a nivel global hablan de las dificultades que la lectura en pantallas plantea para la comprensión infantil, incluso impactando en su desarrollo cerebral.
En el mundo empresarial sueco crece la preocupación ante la posibilidad de que los jóvenes carezcan de las habilidades digitales que impondrá el futuro con estos cambios pedagógicos y plantean incluso la necesidad de formar en temas de IA.
Distintas miradas confluyen y siguen encendiendo dudas y polémicas en torno al uso de las herramientas digitales para la formación escolar. Innovación y tradición continúan enfrentándose a la hora de definir el rumbo de la educación. El mejor camino será seguramente el que proponga integrarlas.
Tipo de trabajo:
opinión
