Un hecho social, no educativo

Los chicos mirarán los partidos de la Argentina en las escuelas. Parece lógico: todos haremos lo mismo. Sus padres, sus vecinos, los comerciantes del barrio hablarán de Messi, Verón o Mascherano. ¿Por qué no participarían ellos de semejante evento social? Alguien podría decir que no deberían verlo porque estarían perdiendo tiempo de clase y, en cierta medida, tendría razón.

Las autoridades plantean que el Mundial será considerado una unidad pedagógica y los chicos trabajarán contenidos vinculados. El ministro de Educación parece tener clara esa idea, quiere remarcar el valor del tiempo de aprendizaje y con eso estoy de acuerdo. No comparto, sin embargo, la herramienta. Creo que estamos buscando una respuesta demasiado enredada para algo simple y claro.

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Los chicos dejarán de trabajar durante esas horas en los contenidos que deben aprender. Cuando miren el Mundial, prestarán atención al juego, a los resultados, a las hinchadas. Como cualquier persona, deberán recuperar el tiempo que iban a dedicar para cumplir con sus obligaciones. Creo que eso sería lo más claro: recuperar esas horas y los aprendizajes comprometidos. No por el tiempo en sí mismo, que es mínimo en este caso, sino por la idea de que aprender es valioso, que tienen obligaciones y que deben cumplirse.

Se puede recuperar ese tiempo con tareas, lecturas, trabajos, horas extras, o lo que pueda surgir y que resulte ajustado al objetivo. Y esa idea debería ser llevada también a las ausencias de los chicos, de los docentes, las jornadas de capacitación, en fin, cualquier situación que quite tiempo de aprendizaje. Lo que importa es el valor; aprender es un tesoro que no podemos desperdiciar, es una responsabilidad que debe ser cumplida.

Pero aprender no es solamente asistir a la escuela y sentarse en un pupitre. Es trabajar, indagar, buscar información y construir ideas cada vez más potentes, en el contexto que se requiera. El problema es que los chicos aprendan lo que deben aprender, que cumplan obligaciones, no el tiempo en sí mismo.

Por El autor es presidente de la Fundación CEPP

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