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La ignorancia esclaviza
Un centenar de organizaciones lanzó una loable campaña para poner el foco en la educación, retomando la senda del mérito y el esfuerzo
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LA NACION
La preocupación por la cuestión educativa llevó a más de 100 organizaciones de la sociedad civil, personalidades y expertos en estas cuestiones a lanzar una iniciativa tendiente a compartir el hashtag #NoEntiendenLoQueLeen para dar visibilidad a una realidad lacerante: en la Argentina, casi uno de cada dos alumnos de tercer grado no comprende lo que lee.
El Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) es una prueba estandarizada que realiza Unesco en 16 países de la región de América Latina y el Caribe. La prueba se tomó durante 2019, antes de la pandemia, en tercero y sexto grados, abarcando las áreas de Lectura, Matemática y Ciencia. Los resultados evidenciaron un claro retroceso en el aprendizaje de nuestros estudiantes entre 2013 y 2019, una de las mayores caídas de la región (-2%) solo superada por Guatemala (-3,2%); los niveles más bajos del promedio regional en cuatro de las cinco pruebas.
Cuando afirmamos que el 46% de los alumnos de tercer grado de primaria no alcanza los niveles mínimos de comprensión lectora, nos referimos al promedio, puesto que el porcentaje se eleva al 61,5% para los niveles socioeconómicos más bajos y pasa al 26,3% entre los más altos.
En la mayoría de los países hay una correlación entre los resultados obtenidos y el nivel socioeconómico medido por el PBI per cápita. Pero en el caso de la Argentina, los resultados son incluso peores que en países de similares PBI per cápita como Brasil o México.
Debemos exigir a toda la dirigencia que asuma compromisos concretos para priorizar políticas educativas y convertirlas en políticas de Estado
Días atrás, Guillermina Tiramonti, de Argentinos por la Educación, planteaba en nuestras páginas su preocupación respecto de qué propuestas tiene la política para la educación de los chicos pobres, un abrumante universo que abarca al 54,2% de los menores de 14 años, según el Indec. De acuerdo con su análisis, la propuesta educativa del “progresismo vernáculo” de los últimos 20 años ha cobijado institucionalmente a la pobreza considerando que “no debe ser mancillada por la perversa ilustración capitalista”. La mirada de esta experta, como la de muchos otros, está puesta en el futuro y en la necesidad de revisar las metodologías. Propone también incluir a todos desde el nivel inicial, no solo para desarrollar sus habilidades de escritura y comprensión lectora, sino también para sentar en ellos las experiencias de socialización en contextos formalmente organizados que les permitan superar sus condiciones de marginalidad, un desafío mayúsculo en una situación inédita que debe además contemplar realidades distintas en nuestro extenso territorio.
Con cambios en la forma de medir y dudas de algunos especialistas respecto de las muestras utilizadas, los resultados de las pruebas Aprender 2022 de primaria, recientemente presentados, indicaron que, luego de un año de presencialidad plena y con una hora extra de clase agregada, se registran mejoras sustantivas en todas las provincias respecto de los niveles pospandemia relevados en 2021. Sin embargo, cuatro de cada diez alumnos no alcanzó el nivel esperado en Matemática y uno de cada cuatro no lo logró en Lengua. El nivel socioeconómico sigue siendo vector clave de desigualdades, pero los alumnos de menores recursos evidenciaron niveles superiores de mejora respecto de sus pares de mayor nivel socioeconómico.
Abrumados por el devenir de una economía en picada y una política convulsionada, los argentinos seguimos relegando a segundo plano la cuestión educativa. Cortos de miras, equivocamos el foco cuando debiéramos exigir a toda la dirigencia que asuma compromisos concretos para priorizar políticas educativas y convertirlas en una verdadera política de Estado. Alfabetizar debe ser una bandera de todos los candidatos para avanzar hacia una educación más inclusiva y equitativa.
La referida campaña busca mover a toda la sociedad y generar conciencia sobre el tema. Solicita también al Presidente un plan que priorice las políticas de alfabetización, brinde apoyo técnico y transferencia de recursos a las provincias, además de la implementación periódica de las pruebas Aprender en tercer grado.
“Un pueblo culto nunca puede ser esclavizado”, afirmaba con razón Manuel Belgrano. Es menester dejar atrás dos décadas de gobiernos cuyas políticas solo lograron fabricar pobreza y contribuir a la ignorancia, para retomar la senda del mérito y el esfuerzo. No hay futuro sin educación.
LA NACION
Tipo de trabajo:opinión
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