Secundario sin aprendizaje
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LA NACION
Las noticias en el plano educativo son tan desalentadoras como las que a diario nos devuelve el escenario económico. Lamentablemente, estas últimas podrán eventualmente revertirse a mayor velocidad mientras que la cuestión educativa impacta de lleno en más de una generación y también condiciona seriamente el futuro.
En el orden nacional, de cada 100 estudiantes que en 2011 comenzaron primer grado, más de 600 mil niños, solo 61 completaron la secundaria en el tiempo esperado, esto es sin repetir y sin abandonar, para concluir en 2022. Solo el 13% llegó a tiempo y con niveles satisfactorios en lengua y matemática.
Las dos jurisdicciones con mejores índices en 2022 fueron la ciudad de Buenos Aires (29%) y Río Negro (18%). Formosa, Santiago del Estero y Corrientes, apenas 5%.
Los datos surgen del informe Índice de Resultados Escolares: ¿cuántos estudiantes llegan al final de la secundaria en tiempo y forma? elaborado por Argentinos por la Educación, organización de la sociedad civil con independencia político-partidaria. Ese estudio utilizó datos del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender 2022 de secundaria y destaca un retroceso respecto de los tramos anteriores 2005-2016 y 2009-2020.
La proporción de estudiantes que completaron la secundaria muestra un aumento en 20 de las 24 jurisdicciones. Si bien el 61% la concluyó, se observa una fuerte dicotomía: son numéricamente más los que llegan, pero está claro que lo hacen habiendo aprendido menos.
Si bien el informe no discrimina entre trayectorias en establecimientos de gestión pública o privada, señala una fuerte relación entre los resultados escolares y el nivel socioeconómico de los estudiantes, registrándose en Santiago del Estero el promedio más bajo y en la Capital Federal el más alto. Solo el 21,5% de quienes completan a tiempo la secundaria alcanzan los aprendizajes esperados en lengua y matemática, con una caída de 12,6 % respecto de los resultados de 2019.
La escuela no solo enseña habilidades. Para muchos es sinónimo de una comida al día y también sienta experiencias de socialización que contribuyen a superar condiciones de marginalidad. Cada año, unos 360 mil estudiantes interrumpen su trayectoria escolar en nuestro país y luego de la pandemia las estimaciones de Educar 2050 hablan de un millón de alumnos en peligro de perder su vínculo con la escuela. Los riesgos asociados a este escenario son apabullantes.
Urge insistir sobre la importancia de poner a la educación en el centro del debate público. Gobernadores y varios candidatos están de acuerdo en comprometer sus mejores esfuerzos en esa dirección, pero debemos ser los ciudadanos quienes no cejemos en nuestro reclamo. De las propuestas educaitvas y de su consenso depende el futuro de la nación.
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Tipo de trabajo:
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