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Un promedio menor a 7 en todo el país
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El Operativo de Evaluación del Secundario, cuyos resultados se dieron a conocer ayer, registraron promedios menores de siete puntos en cada una de las disciplinas evaluadas.
Más de 260.000 alumnos de todo el país participaron de la evaluación nacional conducida por el Ministerio de Educación.
La provincia de Corrientes no entró en la evaluación debido a que los docentes estuvieron de paro casi todo el año y los chicos no recibieron ningún tipo de instrucción.
El promedio de matemática (6,86) fue levemente superior al de lengua (6,57) y al de historia (6,48), disciplina que se incorporó este año al operativo censal. Los resultados no determinan el egreso de los estudiantes evaluados. La finalidad del examen es analizar el rendimiento general con vistas a mejorar el sistema educativo. "El objetivo es que en cinco años esta evaluación de los rendimientos sea vinculante para definir el ingreso en la educación superior", dijo en conferencia de prensa el ministro de Educación, Manuel García Solá, que en 15 días concluirá su gestión.
Las notas promedio
Los colegios privados tuvieron promedios superiores en un punto a los colegios públicos.
En historia, los colegios estatales tuvieron un promedio de 6,2, mientras que los privados alcanzaron el 7. En lengua, las escuelas del Estado tuvieron 6,1 de promedio, contra el 7,2 de las privadas. En matemática, los puntajes fueron 6,4 y 7,4, respectivamente.
El distrito con mejor rendimiento fue la ciudad de Buenos Aires (7,29 en lengua y 7,45 en matemática), seguida de la provincia homónima. Las provincias más rezagadas fueron Catamarca, Formosa y Chaco, que apenas sumaron 5 puntos de promedio. "Las jurisdicciones de las regiones centrales siguen teniendo mejor rendimiento que las más alejadas", dijo García Solá.
La directora de la evaluación, Lucrecia Tulic, señaló que los mayores problemas en las respuestas de este año son los mismos de los registrados en operativos anteriores: fracciones y ecuaciones en matemática, resumen y comprensión de textos en lengua. Historia se evaluó por primera vez este año.
"No estamos evaluando la excelencia, sino las capacidades básicas sin las cuales no se puede ingresar en el sistema laboral ni a la universidad con posibilidades de éxito", dijo Tulic.
García Solá señaló que el Gobierno le dio prioridad a la escuela primaria, pero que en los últimos tres años se ocupó de la secundaria. "Estamos a mitad de camino", dijo el ministro.
Llach
Juan Llach, futuro ministro de Educación, afirmó a La Nación que la medición de la calidad será un eje central de la política educativa.
"No es nuestra pretensión crear un clima de excesiva competitividad. Creo que hay que poner énfasis en la evolución del desempeño más que en el nivel alcanzado en una prueba. Hay que estimular a quienes van mejorando", comentó.
