En Rosario reprobó el 95% de los aspirantes a Ciencias Económicas.

ROSARIO.- Las dificultades de los alumnos que egresan de la escuela secundaria, cuando de ingresar en la Universidad se trata, no se agotan en La Plata, ni entre quienes desean estudiar Medicina.

En esta ciudad, sólo el 5% de los aspirantes a incorporarse a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) aprobó este año el examen de conocimientos que se toma antes de comenzar las clases, según informó ayer el decano de esa casa de altos estudios, Ricardo Suárez.

Sobre un total de 1900 alumnos que se presentaron para rendir la evaluación, sólo 100 aprobaron. Si bien este año se anotaron 3400 jóvenes para estudiar en Ciencias Económicas, muchos evitaron poner sus conocimientos a prueba gracias a que el examen no tuvo carácter obligatorio.

En diálogo con La Nación , el decano Suárez aseguró que muchos de los interesados en entrar a la facultad "llegan como analfabetos funcionales: saben leer, pero no entienden lo que leen". Y añadió: "En general, los alumnos traen una importante falta de maduración en sus conocimientos y esto les dificulta la comprensión de los diferentes procesos de la enseñanza universitaria".

La evaluación exploró el nivel de conocimientos de los alumnos en temas básicos que están incluidos en los programas de segundo y tercer año de la escuela secundaria. Las preguntas se acotaron a materias como matemática y contabilidad, aunque incluyeron también puntos orientados a conocer otras capacidades de los ingresantes.

El objetivo de la prueba era averiguar qué áreas de la formación de los estudiantes deben reforzarse. "A pesar de que pueda parecerlo, no es un examen de ingreso a la facultad, sus resultados no definen nada. Es un test sobre los conocimientos obtenidos en el secundario", aclaró el decano.

Nivel desparejo

Debido al desparejo nivel educativo que los estudiantes acarrean de la escuela media, las autoridades de la universidad rosarina decidieron brindar un curso de nivelación previo al inicio del ciclo lectivo. "Los alumnos que superaron el 70 por ciento del puntaje de la evaluación quedan eximidos de tomar las clases de apoyo", explicó Suárez.

El bajo porcentaje de estudiantes aprobados no causó asombro, aunque sí preocupación. En la Facultad de Ciencias Económicas, la acción inmediata será ofrecer alternativas para salvar las fallas en la formación de los aspirantes. Pero para ello será necesario determinar claramente las causas del problema. Al respecto, Suárez señaló que las investigaciones efectuadas por la facultad revelan que el factor socioeconómico tiene una incidencia importante en el acceso de la población a la educación.

"Esos problemas son causa de abandono de los estudios -afirmó el decano-. Y también provoca inconvenientes el hecho de que la Universidad sea masiva. La falta de atención personalizada inevitablemente conspira contra la inserción de los estudiantes", concluyó.

Sin estudios

SALTA.- En momentos en que arrecian las críticas a la enseñanza media, 76 estudiantes mayores de 25 años que no completaron la escuela secundaria se anotaron en la Universidad Nacional de Salta, amparados en el régimen previsto por la reforma educativa.

En total, la universidad salteña recibió 3890 inscripciones de nuevos alumnos, para estudiar durante el próximo ciclo académico.

El profesorado de Matemática, con 546 aspirantes, fue la carrera que cosechó mayor demanda. Luego se ubicaron los estudios de contador público, elegidos por 538 estudiantes.

Giannettasio aceptó su responsabilidad

En La Plata: la funcionaria bonaerense reconoció que hay dificultades en la enseñanza media, pero también cuestionó el método de evaluación empleado por la universidad local.

LA PLATA.- La directora general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Graciela Giannettasio, reconoció la responsabilidad de su área en el caso de los 1727 estudiantes que reprobaron el examen para ingresar en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).

Al mismo tiempo, la funcionaria puso en tela de juicio el sistema empleado por la UNLP para incorporar alumnos a sus diversas facultades.

"Cualquier director de escuela debe sentirse responsable del rendimiento de sus alumnos", dijo Giannettasio en diálogo con La Nación .

Y agregó que todavía no se reunió ni con el presidente de la UNLP, Luis Lima, ni con la ministra de Educación Susana Decibe para analizar el tema.

Sobre el tipo de examen empleado por la universidad platense, la funcionaria advirtió: "El método de opciones múltiples no es el mejor para evaluar a los alumnos y determinar si realmente aprendieron los temas como para poder desarrollarlos de forma lógica".

Giannettasio afirmó que conocía los seis ejercicios que tomaron a los aspirantes (dos de física, dos de matemática y dos de química) y que su contenido "efectivamente respondía al desarrollo curricular de la provincia de Buenos Aires".

De todo el listado de aspirantes a la carrera de Medicina de la UNLP -la mayoría estudió en establecimientos de la provincia-, el 40 por ciento procede de escuelas públicas y el resto, de colegios universitarios y privados.

"Difícil de creer"

"Es difícil creer que ninguno de los alumnos, que ya no dependen de una sola jurisdicción sino de varias, tuviera los conocimientos necesarios para poder superar la prueba diagnóstica", consideró la funcionaria.

Este mecanismo de selección también fue aplicado en otras facultades de la UNLP: Ciencias Jurídicas y Sociales, y Ciencias Veterinarias.

En Derecho, el año último, rindió bien el 35 por ciento de los alumnos procedentes de las mismas escuelas que los que acaban de rendir en Medicina. En Veterinarias, sobre 720, aprobaron apenas 28.

"Me parece raro que todos los estudiantes hayan desaprobado -consideró Giannettasio-. Unos ingresaron, aunque parcialmente, en dos facultades y otros no, como sucedió en Medicina."

Y reconoció: "Si yo no admitiera que la escuela tiene dificultades, no hubiésemos comenzado el proceso de transformación, que se hizo en forma masiva para todos los alumnos y que se está aplicando gradualmente, año tras año."

Culpas

La funcionaria aseguró que la reforma busca que todos los ingresantes en el sistema educativo (obligatorio desde los 5 años) estén en condiciones de estudiar en la Universidad.

Y recordó que, en el sistema anterior, "todos iban a la escuela primaria, algunos a las secundaria y muy pocos a la facultad".

"Primero les dicen a los estudiantes que no tienen conocimientos para ingresar en la Universidad y al día siguiente les anuncian que van a bajar la edad para penalizar a los menores. Entonces, los chicos sienten que esta sociedad no está preparada para recibirlos", afirmó.

Finalmente, la directora general de Cultura y Educación de la provincia consideró que los responsables de la exclusión de los jóvenes del sistema son la escuela y los padres, que se deben encargar de cambiar su relación con ellos "para recuperar el papel de la educación".

Por Ricardo Luque

---

Conforme a