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Con críticas y dificultades se puso en marcha el polimodal
Giannettasio cuestionó a quienes objetan la reforma; fallas de infraestructura
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LA PLATA.- Con algunas dificultades y signos de improvisación comenzó a funcionar ayer el nivel polimodal en las escuelas de la provincia de Buenos Aires, que reemplazará los últimos tres años del secundario.
Los cambios constituyen el tramo más ambicioso de la reforma educativa y afecta a unas 2100 escuelas de la jurisdicción bonaerense.
El acto oficial se desarrolló en la Escuela de Educación Técnica Nº 1 de San Vicente, cuyas instalaciones fueron inauguradas por el gobernador Eduardo Duhalde y la directora general de Educación bonaerense, Graciela Giannettasio.
Al defender la reforma emprendida en los secundarios de su jurisdicción, Giannettasio se atajó frente a futuras críticas y afirmó que "un hecho signa hoy (por ayer) la historia de los argentinos desde Buenos Aires: se inicia la educación polimodal".
"Seguramente nos van a criticar los que no lo entienden, aquellos a los que no les interesa, los que quieren que todo siga saliendo mal, los que quieren que la escuela sea para pocos", desafió la funcionaria, sin especificar a qué sector se refería.
Mientras tanto, al margen del acto oficial, los representantes de los gremios docentes y los presidentes de los consejos escolares mantuvieron un contacto permanente con las escuelas medias de toda la provincia para esbozar un primer relevamiento del inicio de las clases.
El comienzo del polimodal había sido previsto inicialmente para el 8 de este mes, pero fue postergado una semana para abrir una nueva instancia de exámenes a los alumnos de noveno grado -hoy ingresantes del polimodal- que no habían terminado de aprobar todas las materias.
Evaluación y disciplina
Según testimonios recogidos entre docentes y directivos, no todo resultó como lo previeron las autoridades.
Para Juan Alberto Campbell, director de la Escuela Nº 13, de San Isidro, el polimodal comenzó "con gran incertidumbre. Faltan conceptos claros, como la manera de aplicar la disciplina".
Respecto del sistema de evaluación que elimina el promedio, dijo que se trata de "un sistema facilista que da demasiadas oportunidades al alumno. No ayuda a que se arraigue la idea del esfuerzo permanente". En su escuela, el 35 % de los alumnos que terminó 9º año se llevó materias previas y uno pudo ingresar en el polimodal.
Mercedes Graham, alumna de primer año del Colegio Santa Cecilia, de San Isidro, opinó que la nueva evaluación "tiene un lado positivo: no hacés nada durante los primeros trimestres y te matás estudiando al final para aprobar. Lo negativo es que aprendemos menos".
Su compañera Inés Santa Coloma discrepó: "El colegio no va a permitir que estudiemos menos. No creo que los profesores te pongan un 7 en el último trimestre si no estudiaste durante el año".
Frente a la evaluación con libro abierto, la profesora Alicia Susana Ferretto, de la Escuela Nº 13 del mismo distrito, sostuvo que ella lo aplica. "Aunque no parezca, es más difícil que la evaluación tradicional, porque los chicos tiene que pensar, comparar y elaborar las respuestas", expresó.
Hugo Ilundain, que dicta lengua y literatura en el mismo establecimiento, dijo que la evaluación tiene que estar bien preparada para evitar que el alumno apruebe transcribiendo datos que aparecen en el texto.
Primeros inconvenientes
En tanto, la falta de cobertura de cargos docentes y la infraestructura precaria e insuficiente fueron los principales inconvenientes que se registraron durante la jornada de ayer en varias escuelas.
Según informó el Consejo Escolar de La Plata, hubo una "inestable cobertura de cargos". Muchas de las divisiones que fueron creadas, con un promedio de 35 alumnos cada una, todavía no tienen docentes.
Por ejemplo, entre las escuelas medias Nº 2, Nº 12, Nº 13 y Nº 22 se creó un total de siete divisiones que aún no fueron cubiertas. En algunos casos se suma el inconveniente de la falta de aulas y horas cátedra no asignadas a profesores.
En Berisso, como en otras localidades bonaerenses, todavía no se pudo confirmar la matrícula de las cinco escuelas en las que comenzó a funcionar el polimodal.
Por su parte, el presidente del Consejo Escolar de Avellaneda, Raúl Sánchez, hizo una gráfica descripción del primer día de polimodal: "Fue un desfile de padres buscando un lugar para sus hijos. Durante la mañana, en el consejo recibimos a diez padres".
El viernes último, la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense informó, por medio de un memorandum, que garantizará "el traslado de alumnos que viven en zonas rurales hacia las escuelas de nivel polimodal más cercanas, a través del sistema de becas". Sin embargo, los alumnos de la zona rural de Tornquist no pudieron comenzar las clases.
